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Atelier autonome : maïs et motricité fine

Un épi de maïs, un récipient pour les grains de maïs et voici un atelier autonome sur le thème de l’automne ! Vous pouvez aussi installer lors de l’accueil une table avec 5-6 épis de maïs pour que les enfants travaillent la motricité fine tout en s’amusant ! Il faut juste penser à montrer à l’élève comment retirer un grain de maïs (entre le pouce et l’index) ainsi que retirer les premiers grains de l’épi de maïs car ils sont toujours plus difficiles à enlever et des élèves de maternelle risquent de ne pas y arriver (surtout les PS).
En parallèle, n’hésitez pas à laisser un épi de maïs au coin sciences.

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Atelier autonome : cartes à lacer

Matériel
– Un panier ou un plateau
– De la ficelle colorée (si possible de la même couleur que les cartes à lacer)
– Des cartes à lacer (lien vers un site super qui propose gratuitement des cartes à lacer et d’autres supports visuels bien sympathiques : Busy Little Bugs)

Âge
Dès 3 ans 1/2.

Objectifs directs

– Développer la confiance en soi et la volonté
– Développer les habiletés motrices : tenir le lacet, le passer dans un petit trou, contrôler son geste.

Objectif formulé à l’enfant
Passer la totalité des lacets dans les petits trous des méduses (ou d’autres formes/représentations)

LacetsMedusesPrésentation de l’atelier
– Proposer à l’enfant de prendre le panier/plateau avec délicatesse, d’aller le poser sur une table ainsi que de s’asseoir.
– S’asseoir à côté de l’enfant et sortir un à un les objets du panier/plateau en les nommant. Inviter l’enfant à répéter.
– Prendre une méduse plastifiée et insérer le lacet dans le premier trou, puis le deuxième… jusqu’à la fin.
– Tendre la méduse plastifiée à l’enfant pour qu’il puisse observer le tout.
– Reprendre la méduse, retirer délicatement et doucement le lacet devant l’enfant. La poser dans le panier.
– Inviter l’enfant à essayer en observant s’il a bien compris l’atelier.

Évolutions possibles
– Changer les formes plastifiées.
– Prendre des formes en feutrine.
Exemples : carré, triangle, disque, rectangle (domaine 4 du programme de 2015 et attendu « … Savoir nommer quelques formes planes… ») ou en lien avec le projet/l’album de la période.
– Utiliser des fils de scoubidous.

Fiche PDF à télécharger pour les PE/PES en lien avec le programme de 2015, ses domaines et ses attendus : 5.3-LacetsCartes-PesMaternelle

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Atelier autonome : cadre de fermeture à glissière

Ce cadre permet à l’enfant de s’entraîner à fermer une fermeture à glissière. Ce geste est fondamentale pour l’habillage/le déshabillage et le développement de son autonomie au quotidien.
CadreGlissierePour comprendre comment utiliser et présenter aux enfants (dès 3 ans 1/2) ce cadre, je vous invite à aller sur le site de Céline Alvarez qui explique en détail la procédure à effectuer. La vidéo ci-dessous provient également de ce site.

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Atelier autonome : utiliser une pince à thé avec des billes

Matériel
– Des billes.
– Un bac à glaçon (10 à 14 alvéoles).
Une pince à thé adaptée à la main de l’enfant.

Présentation de l’atelier
Transvaser les billes une à une dans les alvéoles du bac à glaçon tout en montrant les gestes nécessaires à l’enfant pour tenir et utiliser correctement la pince. Vous n’êtes pas obligé(e) de parler lors de la démonstration les gestes suffisent. Vous pouvez mettre une ou deux billes par alvéole.
PinceThePossibilités d’évolution
– Changer l’objet à transvaser.
– Utiliser une pince à thé qui n’est pas en plastique (plus réaliste pour l’enfant).

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Atelier autonome : utiliser une pince avec des pompons

Matériel
– Deux bols.
– Un contenant.
– Des pompons (grands, moyens ou petits).
– Une petite pince en plastique (ou à épiler).

Présentation de l’atelier
Transvaser les pompons un à un dans le bol vide tout en décrivant les gestes nécessaires à l’élève pour tenir et utiliser correctement la pince.
PomponsPossibilités d’évolution
– Varier la taille des pompons.
– Changer l’outil (pince à glaçons, à sucre, à thé…)

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Atelier autonome : utiliser une petite pince avec des bouchons

Matériel
– Un bac à glaçons.
– Une petite pince en plastique.
– Des bouchons de différentes couleurs.

Présentation de l’atelier
Prendre un bouchon avec la pince tout en décrivant les gestes nécessaires à l’élève pour tenir et utiliser correctement la pince. Déposer le bouchon dans l’alvéole et refaire l’exercice 2 ou 3 fois.

PinceBouchonsPossibilités d’évolution
– Taille du bac à glaçons.
– Cartes avec algorithmes de couleur.

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Atelier autonome : enfiler des élastiques sur une bouteille

Une petite bouteille en plastique (25 cl pour les PS – 33 cl pour les MS – 50 cl pour les GS), des élastiques colorés, un contenant et le tour est joué ! Ce matériel simple à trouver et très peu coûteux vous permettra de mettre en place un atelier autonome pour travailler l’agilité manuelle.

Comment présenter l’atelier à l’élève ?
Prendre un élastique, le faire glisser sur le goulot de manière visible et sans le lâcher. Faire de même avec les autres élastiques, les enfiler sans qu’ils se superposent. Enlever les élastiques un à un et les ranger dans leur contenant.
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Comment faire évoluer l’atelier ?
Créations d’algorithmes avec utilisation d’une bouteille en verre pour plus de concentration et de finesse dans les gestes de l’élève.