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Roule galette : dessiner le renard en 6 étapes

Un petit document conçu par mes soins (sur Adobe Illustrator CS6) pour dessiner le renard de Roule galette en 6 étapes avec des triangles, des disques, des points et des traits. Ce document à imprimer, découper, colorier puis plastifier est destiné à des élèves de MS/GS. On peut envisager de réaliser ce renard en atelier avec les élèves.

Domaine 3 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques.
Objectif : Reproduire un dessin constitué de formes simples d’après un modèle en suivant les différentes étapes dans l’ordre.
Consigne : Dessiner le renard de Roule galette en suivant les 6 étapes. Utiliser un crayon de couleur noir pour le renard et un crayon de couleur marron pour la galette puis colorier le dessin.

RouleGaletteRenardTélécharger le format PDF (3 pages au format A4) :
=> MSGS_RouleGalette_DessinRenard

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Video

Roule galette (vidéos)

Quelques vidéos intéressantes à regarder (convertir au format mp4) ou simplement à écouter (convertir au format mp3) en classe en lien avec l’album Roule galette.

Vidéo de MaternelleTeacher

Vidéo du Père Castor

Vidéo réalisé par des enfants avec de la pâte à modeler

Outil pour convertir et télécharger les vidéos Youtube (mp4, mp3…).

Gallery

Roule galette (activités)

Activités autour de l’album “Roule galette” écrit par Natha Caputo et illustré par Pierre Belvès (Père Castor). Un album recommandé par le Ministère de l’Éducation Nationale pour le cycle 1.

CouverturePS
– Faire la distinction entre petites et grandes galettes (grandeurs).
– Reproduire des disques en entourant des galettes (graphisme et disques).

=> PS_RouleGalette_Grandeurs_GraphismeDisques

MS
– Classer 5 galettes de la plus petite à la plus grande (grandeurs).

=> MS_RouleGalette_AlgoGrandeurs
(Pour simplifier la tâche, l’ATSEM peut découper la bande du bas et les côtés en suivant les pointillés, ainsi les élèves n’auront plus qu’à découper entre les galettes.)

Liste de vocabulaire et questions de compréhension (cycle1)

=> RouleGalette_Voc_Questions

Images séquentielles à découper et plastifier (cycle 1)

=> Chronologie_RouleGalette

La chanson de l’album

=> RouleGalette_Chanson

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Atelier autonome : les boîtes à sons

Matériel
– Un panier ou un plateau.
– Les boîtes à sons : entre 4 et 8 paires.

Conception des boîtes à sons
– Prendre des pots de yaourt à boire de 25cl (marque Yop) vides et propres.
– Effacer la date limite de consommation ainsi que les traces de colle avec du détergent.
– Mettre à l’intérieur des futures boîtes à sons un contenant : eau, riz, semoule, tissu, coton, bille…
– Entourer le couvercle avec du ruban adhésif (rouge, bleu) destiné à protéger les câbles électriques.
– Coller les gommettes sous les boîtes pour le principe de l’autocorrection.
(Vous pouvez également faire cela avec des oeufs Kinder.)

Âge
Dès 3 ans.

Objectifs PE

– Développer la confiance en soi, la concentration et la volonté.
– Développer les facultés auditives en discriminant des sons et en reconstituant des paires de sons identiques.

Objectif présenté aux élèves
Associer chaque boîte bleue avec une boîte rouge qui produit le même son afin de faire des paires.

1
Présentation de l’atelier

– Sortir les boîtes à sons en donnant le nom de l’objet aux élèves.
– Saisir une boîte bleue, l’approcher de son oreille droite et la secouer doucement, écouter attentivement puis faire de même avec l’oreille gauche. Poser la boîte à côté de soi.
– Prendre une boîte rouge. Refaire la manipulation, constater que le son n’est pas le même, la reposer. Continuer ainsi jusqu’à trouver la boîte rouge émettant le même son puis la poser à côté de l’autre.
– Proposer à un élève d’essayer en précisant au groupe que chaque boîte bleue va avec une boîte rouge.
– Continuer à associer les boîtes en invitant d’autres élèves à venir tester jusqu’à ce que toutes les boîtes à sons soient regroupées par deux.
– Demander aux élèves d’expliquer le but de l’atelier puis reformuler ce but (objectif présenté aux élèves).
– Préciser aux élèves qu’en-dessous de chaque boîte il y a une gommette de couleur, les boîtes émettant le même son ont donc la même couleur de gommette. L’élève pourra ainsi se corriger seul.

Évolutions possibles
– Ajouter plus de boîtes à sons (4 à 8 paires).
– Mettre des sons de plus en plus proches.

Fiche PDF à télécharger pour les PE/PES en lien avec le programme de 2015, ses domaines et ses attendus (aperçu ci-dessous) :
3.2-BoitesSons-PesMaternelle

3.2

Video

Le Cercle des poètes disparus

Le Cercle des poètes disparus, sorti en 1990, est un film dramatique américain de Peter Weir qui a obtenu l’Oscar du meilleur scénario original. Robin Williams, Ethan Hawke et Robert Sean Léonard ont joué dedans.

Mon résumé
Dans ce film émouvant, un professeur de lettres anglaises (joué par le talentueux Robin Williams) va encourager ses élèves à refuser le conformisme, à penser par eux-mêmes ainsi qu’à se créer leur propre personnalité. L’influence de ce professeur peu banal va être à la source de bien des bouleversements chez ses élèves qui vont peu à peu vouloir conquérir une liberté plus grande afin de pouvoir décider de leur avenir au sein d’une des écoles les plus traditionalistes, conformiste et prestigieuse du pays.
Ce professeur nommé M.Keating a une telle influence (positive) qu’il est capable de changer le regard qu’ont les élèves sur eux-mêmes et sur le monde. C’est un classique à voir et à revoir et pourquoi pas à passer en classe au lycée si on souhaite inciter les élèves à réfléchir et à ne pas toujours suivre “le troupeau” du conformisme.
C’est un film particulièrement touchant, on peut s’identifier aux jeunes élèves et se souvenir des quelques enseignants peu conformistes qu’on a eu au cours de notre scolarité. Car oui, de tels enseignants existent également dans… la vraie vie et j’ai eu la chance d’en croiser trois ! Curieusement c’étaient toutes des enseignantes de lettres !
Enfin, ce film est également un éloge à la poésie et plus largement à la littérature avec des références à Robert Frost, William Shakespeare, Walt Whitman, Henry David Thoreau, au romantisme…

Un de mes extraits favoris…

Deux routes divergeaient dans un bois, et moi,
J’ai pris celle par laquelle on voyage le moins souvent,
Et que c’est cela qui a tout changé.
Robert Frost (1874 -1961)

Aside

De l’enfant à l’adolescent – Maria Montessori

4ème de couverture
En cette période où des réformes du système éducatif se donnent explicitement pour projet de respecter les rythmes des élèves en organisant l’éducation par cycle, il faut lire les textes de Maria Montessori. Avant bien d’autres, elle avait expérimenté et pensé une telle progression, en relevant le défi de créer des outils pour qu’enfants et adolescents apprennent par eux-mêmes et non en écoutant un enseignement. Après L’enfant (0 à 6 ans), elle développe dans De l’enfant à l’adolescent les trois cycles suivants, de l’écolier jusqu’à l’étudiant.
Jeanne Françoise Hutin, responsable d’une École Montessori et présidente de l’Association pour la diffusion des idées de Maria Montessori présente le livre et en souligne toute l’actualité.
aaLa table des matières

Préface
Avant-propos
Les plans successifs de l’Éducation
Métamorphoses
Caractère moral de l’enfant de sept à douze ans
Les besoins de l’enfant de sept à douze ans
Passage à l’abstraction – Rôle de l’imagination ou la sortie, clef de la culture
L’eau
Quelques expériences de chimie
Le carbone dans la nature
Quelques notions de chimie inorganique
Quelques notions de chimie organique
Conclusion
L’enfant à la terre
Plans d’études et de travaux
La fonction de l’Université

Avis
Une lecture facile (172 pages) et des termes simples. Cependant ce livre contient très peu d’exemples “scolaires”. Il s’agit plus d’une réflexion sur le passage entre enfance et adolescence (période sensible) ainsi que sur les capacités d’apprentissage des adolescents.

Une phrase à retenir
Voici donc un principe essentiel de l’éducation : enseigner les détails, c’est apporter la confusion; établir la relation entre les choses, c’est apporter la connaissance.
(page 110)